Сейчас не период скачка.
Характеристики: Вы можете заранее проверить характеристики, наблюдаемые в период скачка.
Признаки ребенка: Давайте заранее узнаем признаки, которые показывает ребенок.
Меры: Отображаются полезные советы на период скачка.

---

Предстоящие скачки

• 1-й скачок
  Характеристики: Развиваются новые ощущения и восприятия. Увеличиваются внезапные испуги и тревожный плач.
  Признаки ребенка: Ребенок становится беспокойным и легко плачет.
  Меры: Больше обнимайте и нежно разговаривайте, чтобы успокоить.
• 2-й скачок
  Характеристики: Улучшается способность распознавать паттерны. Реакции на звуки и свет становятся острее.
  Признаки ребенка: Становится чувствительным к необычным ситуациям и часто плачет или капризничает.
  Меры: Поддерживайте спокойную обстановку и создайте безопасное пространство.
• 3-й скачок
  Характеристики: Начинает понимать плавные движения. Следит глазами за предметами и проявляет интерес к движущимся вещам.
  Признаки ребенка: Начинает больше двигать руками и ногами, увеличиваются капризы.
  Меры: Приготовьте игрушки, которые легко схватить ребенку, и поддержите игру.
• 4-й скачок
  Характеристики: Начинает понимать события. Например, замечает причинно-следственные связи, такие как "если потрясти, будет звук".
  Признаки ребенка: Начинает экспериментировать, пробуя движения рук и ног, издавая новые звуки. Также внезапно усиливается привязанность и чувство тревоги.
  Меры: Хотя наслаждается новым поведением, легко чувствует тревогу, поэтому сохраняйте установленную рутину и давайте чувство безопасности.
• 5-й скачок
  Характеристики: Начинает интересоваться использованием предметов и отношениями. Например, понимает физическое пространство и структуру через действия, такие как складывание блоков.
  Признаки ребенка: Увеличиваются игры с хватанием и отпусканием предметов, но также возрастает нестабильность и капризы.
  Меры: Позвольте делать новые открытия, что стимулирует развитие мозга. Также обнимайте и разговаривайте, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности.
• 6-й скачок
  Характеристики: Начинает обладать способностью категоризировать предметы и людей. Например, группирует игрушки одного типа или различает определенных животных и формы.
  Признаки ребенка: Увеличиваются попытки активно имитировать поведение и слова взрослых.
  Меры: Для развития способности к классификации включайте игры с блоками, разделенными по цвету и форме. Также активно называйте повседневные действия и вещи словами, чтобы помочь пониманию языка.
• 7-й скачок
  Характеристики: Появляется способность понимать последовательность вещей. Например, запоминает порядок, такой как надеть обувь, а затем выйти. Также значительно развивается память.
  Признаки ребенка: Хочет самостоятельно подносить еду ко рту, делать самостоятельно, пробовать одному. Увеличивается путаница и плач.
  Меры: Активно включайте игры, требующие последовательности, такие как уборка. Уважайте желание делать самостоятельно, но помогайте, когда необходимо.
• 8-й скачок
  Характеристики: Начинает думать и действовать, чтобы достичь того, что хочет сделать. Развивается способность решать проблемы, например, залезать на стул, чтобы достать игрушку.
  Признаки ребенка: Эмоции радости, гнева, печали и удовольствия часто проявляются наружу. Увеличивается активность, часто чувствует недовольство от неудач.
  Меры: Используйте блоки и кубики, чтобы позволить свободно играть. Увеличивайте успешный опыт и хвалите.
• 9-й скачок
  Характеристики: Начинает понимать, что в вещах есть определенные правила и законы. Например, запоминает физические принципы, такие как "если бросить предмет, он упадет", и рутины, такие как "мыть руки перед едой".
  Признаки ребенка: Пробует то, что родители сказали "нельзя", или повторяет то, за что похвалили, проявляет интерес к социальным правилам. Усиливается самоутверждение, увеличиваются капризы.
  Меры: Увеличьте возможности учить правилам и порядку для того, что интересует. Например, помогает развитию понимание простых правил, таких как мытье рук перед едой, соблюдение очереди.
• 10-й скачок (мир систем)
  Характеристики: Начинает понимать сложные ситуации и то, как взаимодействие формирует целое. Например, начинает распознавать окружающую среду как одну "систему", такую как рутины и роли семьи дома.
  Признаки ребенка: Может вспоминать ранее пережитые ситуации и предпринимать соответствующие действия в похожих ситуациях. Может чувствовать стресс от общения.
  Меры: Важно расширить понимание системы через различный опыт. Также, поскольку склонна усиливаться независимость, уважайте общение ребенка и проявляйте понимание.